书法？童年？外公？
这三个词一出来，王老师立马脑补出一个书香门第的老学者，在这个考生童年的时候，教授自己毕生书法的画面。
紧接着往下看去，却发现开头第一段话就表明了一个事实，考生的外公已经去世了。
被千篇一律的文章折磨空洞的心弦，伴随着优美的句子被拨动了。王老师没像之前那样，随便看看开头再随便看看结尾就草草打分，而是一个段落一个段落地往下看去。
原来，能教人书法的外公并不是什么老学究，他只是一个退休的小学语文老师，同时也是一个种地的农民罢了。他房间里的一切都脏兮兮的，唯独一张红木桌子干干净净，铺陈着他多少年来书就的作品。
作者童年时期的书法就在那里挥就，跟着外公一日一日地书就。而每当他有什么进步，外公就会把作品当作宝藏一样收藏起来。
祖孙间恩爱的互动看得人很是扎心，因为第一段就注明了外公的离世。
果不其然，叙事很快就到了外公去世的时候，这也引发了作者一系列关于人生宝藏的思考，是那小小柜子里记录的童年作品，是外公教授给自己一辈子的书法，是自己童年的这段经历，还是外公在暮年中，祖孙二人的交集……
字里行间是超脱了生与死的感触，同时也通过这一示例展示了作者心中，人生宝藏的含义。
文章的真实性自不必多说，无论是字里行间流露（本章未完，请翻页）
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